中国芯片设计业的起点很多，“方舟1号”算是之一吧。更早在1988年，我们计算所公司，就是联想前身，开始做专用芯片，称为ASIC(专用集成电路)，是孙祖希研究员带着年轻人去新加坡CHATER公司的设计实验室研发的。五六年时间里借用别人的条件，我们后来一共研发了5个ASIC，用在汉卡、汉字打印机、微型机上，获得了成功。2000年，国务院印发《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，即通常所说的18号文件，规定对软件产业征税从17%降到3%，芯片设计业视同软件产业。所以，从那以后，我们国家的芯片设计产业就快速发展起来了。芯片设计类似于软件，依赖于人类的智力，跟工业基础关系不大，我们跟国外差距不是太大。“感觉超出想象，建筑整体简单大方，电动摆渡车、共享汽车等绿色出行方式也环保，听说，以后新区主要是公交、自行车、步行三种出行方式，真期待。”来自附近马庄村的杨先生说，要不是亲眼所见，自己根本不敢相信，几个月前还是一片田野，现在却成了大家口中的“雄安第一标”。“我们亲眼见证了奇迹，我为家乡感到自豪。”杨先生激动地说。

这样的事情，很容易让人想到民生保障不健全，或者当地政府的缺位。但是，丁玉琼的遭遇，却和制度没有太大关系。她每个月有2800元退休金，在西部小县城，也算是“老有所养”了。正常情况下，这些钱够她花的，而且还有可能每月省下几百块。(十六)推进“互联网+教育”发展。各地要积极创造条件，加强硬件建设，充分利用卫星、光纤、移动互联网等，加快实现两类学校宽带网络全覆盖。结合国家课程和地方课程要求，以外语、艺术、科学课程为重点，涵盖所有学科，引进或开发幕课、微课等课程，提供丰富优质在线教育资源，保障两类学校开齐开足开好课程，弥补师资力量不足等短板。发挥好优质学校、骨干教师的辐射带动作用，采取同步课堂、公开课、在线答疑辅导等方式，促进两类学校师生与优质学校师生共同在线上课、教研和交流。研究探索运用大数据、云计算、人工智能等技术，科学分析和监测两类学校教育教学情况，基于精确数据，有针对性地指导学生学习和改进学校教育教学管理。发挥政府在推进“互联网+教育”发展中的主导作用，积极运用市场机制，采用政府购买服务等方式，加强软硬件建设。遴选县域内经验丰富的教研人员、教师和专业技术人员赴两类学校开展经常性指导，提高发展和应用“互联网+教育”水平。继唐山“夫妻双打”警察后，河北邢台一人开着黑色奥迪车的人，禁行日开车被交警现场查处，自称是邢台市政府办公室的人，就是管交警的，在现场耍“官威”。

这要看一个国家的目标是什么，如果觉得做一个网络大国就够了，那我们没必要追求什么核心技术。但我们的目标是网络强国，不走自己的核心技术之路，人家不可能让你追赶上来。