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公元296年，李特带领流民到川中寻找粮食，最终爆发流民起义。作为少数民族的政权，成汉的版图一度北到广元一带，南到西昌、云贵一带，川东和川西也在控制范围之内。“但这个政权存在时间短，东晋桓温灭国后，毁了少城，留下的文物非常少。”龚扬民说，此前桓侯巷的成汉墓出土了一百多件器物，等级高、器物丰富，还有成汉纪年的铭文砖，此次发掘的墓葬算是一个有力补充。(九)完善编制岗位核定。对小规模学校实行编制倾斜政策，按照生师比与班师比相结合的方式核定编制;对寄宿制学校应根据教学、管理实际需要，通过统筹现有编制资源、加大调剂力度等方式适当增加编制。各省(区、市)要结合实际制定具体核定标准和实施办法。推进县域内同学段学校岗位结构协调并向乡村适当倾斜，努力使乡村学校中高级教师岗位比例不低于城镇同学段学校。将到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的重要条件。切实落实教师职称评聘向乡村学校教师倾斜政策，并优先满足小规模学校需要，保障乡村教师职称即评即聘。深化义务教育阶段教师“县管校聘”管理改革，按照核定的编制，及时为乡村学校配备合格教师，保障所有班级开齐开足国家规定的课程，保障小规模学校少先队辅导员配备。各省(区、市)要统筹制定寄宿制学校宿管、食堂、安保等工勤服务人员及卫生人员配备标准，满足学校生活服务基本需要。严格执行教职工编制标准，严格教师准入，为义务教育学校配齐合格教师。加快实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，盘活编制存量，统筹调配城乡教师资源，严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”或者挤占挪用中小学教职工编制，从根本上解决部分地区长期聘用编外教师问题。

如何建设？根据十九大报告以及习近平总书记最近的阐释，刘伟概括为“一个主线、两个方面、七大体系”。其中“一个主线”就是以深化供给侧结构性改革为主线，推进现代化经济体系的建设。小王说：好险哪，如果他翻窗进来，而我当时睡着了没有发现，后果不堪设想。